Nuevamente se está ofreciendo un curso dentro del Programa de Formación Continua Verano 2010 de CISE PUCP, se llama El Arte en la Escuela desde un Enfoque Intercultural, este curso está a cargo de Warmayllu y lo daremos Mariska van Dalfsen, Roció Corcuera, Lorena Best y Sara Paredes. Está dirigido a docentes, artistas y personas interesadas en los temas de educación, arte e interculturalidad y va del 20 al 29 de enero.

En este curso se reflexionará acerca de los diversos modos de vivir, percibir y concebir el arte en el Perú como punto de partida para trabajar el arte en la escuela de un modo pertinente y favorable a la interculturalidad. Se colocará el énfasis en los beneficios del arte en la educación y en la construcción colectiva de criterios a tener en cuenta para trabajar los lenguajes artísticos (música, danza, arte dramático, artes visuales, arquitectura y audiovisuales) en la escuela.

Los participantes aprenderán de modo vivencial estrategias para trabajar el arte, a partir de experiencias de investigación, apreciación y expresión artística; de acuerdo a la edad, nivel del niño y el contexto en el que vive. Se brindarán pautas para integrar lenguajes artísticos y áreas de desarrollo en la realización de proyectos de aprendizaje/investigación.

Este curso se basa en la experiencia de Warmayllu/ Comunidad de niños en el nivel primario, plasmada en la propuesta ArtePerú “Herencia, diversidad cultural y escuela”. Se utilizarán las guías metodológicas y los materiales educativos que forman parte de la propuesta. Y para que vayan conociendo más de la propuesta los invitamos a visitar.

1. APRENDIENDO MATEMÁTICAS MEDIANTE LA INDAGACIÓN UTILIZANDO CABRI II, CABRI 3D Y MATLAB
   Mag. Rosa Cardoso Paredes y Lic. Roy Sánchez
   Dirigido a docentes de los diferentes niveles educativos de las Áreas de Ciencias Experimentales (Física) y Matemáticas

   El curso tiene la finalidad de brindar estrategias y herramientas tecnológicas que dinamicen la práctica docente en el desarrollo de los procesos de observación, predicción, verificación de conjeturas y resolución de problemas para el logro de aprendizajes significativos.
   Los contenidos matemáticos que se trabajarán estarán contextualizados en situaciones de aprendizaje de la realidad cuyas representaciones se podrán trabajar por medio de Cabri y el Matlab, software validados y recomendados por los investigadores y expertos en el tema.

2. ESTRATEGIAS ACTIVAS Y PARTICIPATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES
   Mag. Melvin Meléndez Campos
   Dirigido a docentes de Educación Primaria y Secundaria de todas las especialidades

   El curso pretende desarrollar estrategias relacionadas con el trabajo colaborativo como el Aprendizaje Basado en Problemas y la Webquest para el trabajo experimental con sensores de luz, fuerza y movimiento, así como el uso del COACH, software empleado para el manejo de sensores, en los cursos de física, química y biología, promoviendo así la participación activa en la construcción de aprendizajes significativos.
   Al finalizar el curso los participantes tendrán la capacidad de elaborar una secuencia completa del ABP y diseñar y construir una webquest empleando recursos como: los mapas conceptuales, los mapas mentales, los blog’s, los grupos de trabajo, las bibliotecas virtuales y la estrategia del cuestionamiento, desarrollada por el especialista del curso.

3. ESTRATEGIAS INTERACTIVAS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS Y DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN NIÑOS DE 3 A 7 AÑOS
   Lic. Marta Chaves Bellido
   Dirigido a docentes de Educación Inicial y hasta Segundo Grado de Educación Primaria

   El curso propone el desarrollo de una escuela moderna e interactiva realizando cambios en las aulas de manera que el aprendizaje de las habilidades de comunicación oral y escrita y de las matemáticas llegue a ser fácil, interesante y motivante, no sólo para los niños sino también para sus profesores.

4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA INTRODUCIR LAS TIC Y EL INTERNET EN EL AULA
   Lic. Julio Córdova Rojas
   Dirigido a docentes de Educación Primaria y Secundaria

   El curso permite al docente el desarrollo de habilidades fundamentales para diseñar entornos propicios y oportunidades de aprendizaje en el aula que faciliten el uso de las TIC por parte de los estudiantes. La primera fase comprende el uso de los recursos disponibles en Internet para integrarlos en el aula con una metodología convencional. La segunda fase implica la capacidad de resolver problemas utilizando las TIC e incorporando nuevas estrategias de trabajo en el aula, con la finalidad de generar nuevos contenidos y conocimientos a través de software e internet.

5. EL ARTE EN LA ESCUELA DESDE UN ENFOQUE INTERCULTURAL
   Rocío Corcuera Ríos / Lorena Best / Mariska van Dalfsen / Sara Paredes
   Dirigido a docentes de Educación Primaria, docentes de Arte, artistas, y estudiantes de Educación y de Arte.

   El curso toma en cuenta nuestra diversidad cultural para promover estrategias didácticas de trabajo a través del arte en la escuela primaria: música, danza, arte dramático y artes visuales. El participante aprenderá de modo vivencial estrategias para trabajar el arte a partir de experiencias de investigación, apreciación y expresión artística, de acuerdo a la edad, nivel del niño y el contexto en el que vive.
   La propuesta del curso se basa en la experiencia de Warmayllu / Comunidad de niños en el nivel primario, plasmada en la propuesta ArtePerú “Herencia, diversidad cultural y escuela”.

6. EL CAMBIO CLIMÁTICO COMO EJE PARA EL DESARROLLO DE PROPUESTAS METODOLÓGICAS EDUCATIVAS
   Ing. Verónica Vanessa Viñas Veliz
   Dirigido a docentes, estudiantes y público en general.

   El curso tiene la finalidad de sensibilizar, informar y capacitar al docente en el tema ecológico-ambiental. Brindar herramientas creativas, innovadoras y didácticas para el fortalecimiento de capacidades y proporcionar alternativas de solución para los problemas ambientales.
   ?Cuál es la huella ecológica de nuestro país o colegio?, ?cuáles son los efectos del calentamiento global?, ?qué está pasando con los recursos agua, suelo y aire?, ?cuáles son las nuevas tecnologías que nos ayudarán a disminuir la contaminación?. Estos son los temas que serán abordados y desarrollados por los participantes a través de una metodología práctica y vivencial.

7. EL MATERIAL EDUCATIVO COMO SOPORTE DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN LA EDUCACIÓN INICIAL
   Prof. Otilia Loayza Athó
   Dirigido a docentes de Educación Inicial

   El curso se fundamenta en el aprendizaje concreto y lúdico de los niños menores de 6 años. Desarrolla nociones para crear, seleccionar, elaborar y utilizar el material adecuado a cada etapa del proceso de aprendizaje del niño y la niña en el área lógico-matemática, que les permita observar, manipular, comparar, clasificar, seriar, medir, etc. a través de experiencias lúdicas satisfactorias.

8. HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA: ¿DESARROLLANDO CONOCIMIENTOS O CAPACIDADES? Lic. Rita Carrillo R. y Lic. Alonso Velasco T.
   Dirigido a docentes de Educación Primaria y Secundaria de las Áreas de Historia, Geografía y Economía y Personal Social

   Nuestros estudiantes, inmersos en la sociedad del conocimiento, tienen acceso inmediato a la información actualizada; por ello los docentes debemos preguntarnos: ¿mis estudiantes tendrán las estrategias necesarias para enfrentar esta información?, ¿la podrán entender?, ¿podrán sistematizarla, para luego analizarla?. Tendremos las respuestas cuando nuestras clases dejen de centrarse en meros conocimientos y demos paso al desarrollo de capacidades.
   El curso brinda una serie de estrategias de enseñanza para el desarrollo de capacidades propias del área que además generen sesiones de aprendizaje novedosas, atractivas y sobretodo que respondan a los lineamientos planteados desde el actual Diseño Curricular Nacional.

9. LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS EN LA ERA DIGITAL
   Lic. Greta Manrique G. y Lic. Guillermo Vásquez Ll.
   Dirigido al personal de bibliotecas escolares

   El curso presenta estrategias que permiten el desarrollo de habilidades personales para indagar, identificar, interpretar y aplicar adecuadamente la información contenida en una gran variedad de recursos y formatos en un entorno complejo y de grandes cambios tecnológicos, donde la proliferación de los recursos de información se multiplica.

10. LA EVALUACIÓN EN FUNCIÓN A ESTÁNDARES DE RENDIMIENTO
    Lic. Danilo Ordóñez Briceño
    Dirigido a docentes de Educación Primaria y Secundaria

    El curso brinda un espacio para la revisión de la evaluación del aprendizaje en coherencia con la concepción cognitiva de las propuestas curriculares, utilizando el enfoque de estándares de rendimiento a través de las cuatro dimensiones del proceso evaluativo: teleológica (por qué y para qué evaluar), teórica (qué y cuándo se evalúa), tecnológica (cómo y con qué evaluar) y administrativa (qué registrar y reportar). A partir de estas cuatro dimensiones se desarrollarán habilidades para mejorar el proceso de evaluación del aprendizaje en cuanto a diseño y construcción de instrumentos y situaciones de evaluación que recojan evidencias sobre el desempeño de los estudiantes.

11. LEARTE: ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA
    Ms. Patricia Osorio Domínguez
    Dirigido a docentes de Educación Secundaria y profesionales interesados que trabajan con adolescentes

    El curso enfoca la lectura y la escritura como aprendizajes de vida que requieren motivarse de manera variada, lúdica y creativa, en especial para los adolescentes, quienes en nuestros tiempos poseen “nuevas formas de leer y escribir”. Se presenta LEARTE como una propuesta especializada que desarrolla experiencias placenteras de lectura, empleando técnicas artístico-plásticas como la danza, la música, el cine, entre otros, para animar el encuentro lector-texto.

12. LIDERAZGO Y TOMA DE DECISIONES EN LA GESTIÓN EDUCATIVA
    Prof. Alicia Gabriela Chong Quivaqui / Mag. María Medina Fernández
    Dirigido a directores, coordinadores, jefes de área, jefes de normas, tutores, profesores de Educación Inicial, Primaria y Secundaria

    El curso tiene por finalidad desarrollar y/o fortalecer las habilidades sociales (emocionales y espirituales) que debe tener un líder educativo para que oriente su esfuerzo hacia el desarrollo personal y de su entorno y sea transformador del cambio. Se basa en la teoría de liderazgo para el cambio, el que transforma a partir de las prácticas que hacen que un líder sea más efectivo en el manejo de su equipo y en el logro de resultados en la gestión en el clima institucional, la toma de decisiones para la resolución de problemas y/o conflictos, etc.

13. PROGRAMANDO ACTIVIDADES PARA CUNA O CENTROS DE ESTIMULACIÓN: ¡ACOMPAÑÁNDOLOS A CRECER!
    Lic. Sobeida del Pilar López V.
    Dirigido a docentes y estudiantes de Educación Inicial

    El curso desarrolla el proceso de planificación, paso a paso, de las actividades de aprendizaje adecuadas y coherentes para niños menores de tres años, desarrollando una programación que respete sus necesidades, características y sus propios ritmos de aprendizaje. El participante aprenderá a programar tomando en cuenta los elementos del Diseño Curricular Nacional y la propuesta curricular del Currículo Creativo.

14. TÍTERES: ARTE Y AULA
    Arteducador Felipe Rivas Mendo
    Dirigido a docentes de Educación Inicial y Primaria

    El curso taller da a conocer la historia del teatro de títeres, tipos o familias, sistemas de realización y modalidades de animación y su empleo en el aula para el logro de competencias básicas que le permitan su uso en el quehacer docente. A partir de la vivencia de la experiencia dramática a través de los títeres, los participantes podrán escribir libretos, crear personajes, elaborar muñecos o retablillo con la finalidad de aplicarlos en su labor docente.

15. TODOS SOMOS LECTORES Y ESCRITORES! III y IV CICLO DE E.B.R.
    Mag. Sandra Luna Frisancho
    Dirigido a docentes que enseñan 2°, 3° y 4° Grados de Educación Primaria

    A partir de una concepción de la lectura como una de las actividades más placenteras del aula de primaria, el curso brinda diversas estrategias para guiar a los niños a ser lectores eficientes, capaces de comprender textos variados de acuerdo a sus habilidades. Proporciona herramientas para orientar el proceso de escritura de textos de narrativa personal de tal modo que todos los niños sean, y se sientan, verdaderos escritores.